學校沿革
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屏東縣新園國民小學-學校沿革
壹、緣起
        二十一世紀的後現代社會,是一個多元、變動的社會,無論在經濟結構、社會組織、家庭文化及知識的宣稱,都產生了莫大的改變,而學校教育正處這一個「變」的局勢中,扮演著握社會脈動,培養能適應未來社會公民之角色與責任。學校的經營旨在掌握學區文化的特性與未來發展的趨勢,使學校教育的內涵能符學生與社會之所需,故應擬定校務發展計畫,以凝聚學校向心,引領學校向目標發展。
        本校務發展計畫仍依教育基本法、國民教育法、「九年一貫課程綱要」及屏東縣政府有關法令規章及指示,衢衡學校與學區文化特性及社區家長、本校同仁多次之討論建議凝聚而成,並以四年為期程,依發展的順序逐年編入行事曆及各項學校計畫中,計畫兼顧了周延性、末來性、延續性與可行性,並在執行之過程中依現況酌予增刪與修正,使計畫更具彈性與適切性,期盼透過本計畫之引領與推動,能使學校之親師生與社區心力凝聚,成功達成學校校務發展目標,培養多元智慧健全發展、身心靈皆圓滿之現代國民。
 
貳、學校背景分析
一、學校沿革
(一)分校時期
1、民國38年5月9日於新園村設立新園國民學校(現仙吉國小)新惠分校,由戴添成校長兼代分校主任。
 2、民國41年李聰閑先生擔任第一任分校主任。
(二)獨立設校
1、民國40年3月17日奉縣府令新惠分校正式獨立,名為新園國民學校,由何漢川先生擔任首任校長。
2、民國41年9月1日,陳石旺校長接任。
3、民國43年9月1日,王世歷校長接任。
4、民國57年8月1日,改名屏東縣新園鄉新園國民小學。
5、民國57年9月1日,江上基校長接任。
6、民國61年8日1日,葉慶淵校長接任。
7、民國71年8月1日,藍文通校長接任。
8、民國79年9月1日,謝倉庚校長接任。
9、民國89年2月1日,陳坤旺校長接任。
10、民國94年8月1日,陳現義校長接任。
11、民國100年8月1日,陳春如校長接任。
民國96年8月1日,陳現義校長接任。民國民國96年8月1日,陳現義校長接任。 民國96年8月1日,陳現義校長接任。  
二、現況分析
(一)地理位置
        1、校址:屏東縣新園鄉新園村媽祖路49號。
        2、校地:1.5837公頃。
        3、位置:本校位於台27線道路旁,地處東港溪與高屏溪之沖積扇平原之新園村,北鄰新東內庄二村,南鄰五房港西烏龍三村,東隔東港溪坎頂鄉相望,西隔高屏溪高雄縣林園鄉為鄰。
      ()學區分佈
            本校學區包含新園村新東村內庄村等三個村落。
(四)社區概況
 1、學區以務農及養殖業為主,是典型的農村社區,工廠設施占少部份,家長職業士、農、工、商皆有之。
 2、鄰近有仙吉瓦瑤港西烏龍鹽洲等中、小型國小及新園國中,其中新園國中是鄉內的最高學府。
 
(五)編制狀況
     學年度
項目
97學年度
98學年度
99學年度
100學年度
備註
班級編制
18
18
17
17
 
員額編制
32
32
31
31
 
學生人數
478
466
441
415
 
   
 
 
 
 
 
 
(六)校地狀況
項目
校地總面積
總樓地板面積
教室建築面積
運動場面積
備註
數量
15837
7163.74
2841.18
2707
平方公尺
 
(七)校舍狀況
類別
普通教室
行政教室
專科教室
其它校舍
運動設施
項目與數量
一年級
3
 長 室
1
自然教室
2
教 具 室
1
運 動 場
1
二年級
3
 公 室
1
e化教室
1
資源回收室
1
綜合球場
1
三年級
3
     
1
書法教室
1
儲 藏 室
2
 
 
四年級
3
家長會辦公室
1
電腦教室
1
 器 室
1
 
 
五年級
3
健 康 中 心
1
英語教室
1
體育器材室
1
 
 
六年級
3
 導 室
1
母語教室
1
    
1
 
 
 
 
 夜 室
1
圖 書 室
1
地 下 室
1
 
 
 
 
 案 室
1
書 庫 室
1
    
7
 
 
合計
18間
8間
9間
8間
2座
 
 
(八)學校背景分析(S.W.O.T.S)
S(優勢)
W(劣勢)
O(機會點)
T(威脅點)
S (行動策略)
◎位處新園鄉台27線公路旁,交通便利。
◎是典型農業社區,空氣清新、人情味濃厚,生態資源頗豐,適合戶外教學。
◎學校前方鄉內
道路狹小,且進
出學校端賴正、
側門,常造成校
務工程施工、設
施維修之困擾。
◎屬農業社區且
對外資訊較封閉,逐年有學生流失之現象。
◎大自然資源教
學素材豐富可融入學生課程。
◎民風純樸,人味濃,易觀念溝通與親師合作。           
◎位都市邊緣地帶文化刺激較不利。
◎都市邊緣地帶,學生流失的現象,新生入學人數常難掌握。
◎加強親職教育。
◎掌握有利條件,極積發展學校特色。
◎參與社區活動,與鄰近居民建立良好的夥伴關係。
學校
規模
    校地面積1.47
公頃,全校18班,教職員工32人,學生536人,屬中小型學校,每班25~30人,利學校經營。
◎設置補校一班,
學生12人。
校地小,學生
活動空間擁擠。
編制人數較不
足,行政負擔較重。
透過新建校舍
之空間設計,有效舒解學生活動空間。
◎每班35人以內
,可有效推動小班教學。
◎校地雖小,有利校園之美綠化營造,減少校園死角。
少子化現象及
人口外流,學生數有流失及逐年減班之虞。
學生之活動空
間不足,對學生之活動安全有潛在之威脅。
發展特色、辦
好教育、積極行銷、爭取支持。
妥善規畫校園
校舍配置,增加邊際效益。
加強學生生活
教育及安全教育。
 
硬體
設備
新校舍完工,
教室數及空間足夠、新穎。
老舊之資訊、
圖書及各項教學設備、設施急待更新。
前庭空間小,
有壓迫感,對學生活動動線及進出安全極為不利。
與社區互動良
好、家長會極為支持校務,有利學校經費之協助、爭取及校務推動。
 
前庭空間小,
緊臨馬路,有壓迫及安全威脅
國教經費短絀
申請不易。
積極爭取家長
會及社區之認同與協助,以理想獲得支持,以計畫爭取經費。
◎加強前庭動線規畫及美綠化,增加視覺感受及安全性。
改善校門及申
請警衛役男加強門禁管制。
教師
資源
年輕、有創意
、肯付出。
有教育愛,敬
業合作。
平均學歷高。
藝能專科教師
不足。
教師自編教材
與自製教具方面的能力可再鼓勵加強。
輔導人力不足
年輕及進修與
自我成長之意願高,對學生富教育愛。
政府提供用增
額教師之編置。
兼行政工作且
配課多影響課程發展與教學。
家長期望增加
,家庭功能漸弱,影響親師合作及增加教師之工作負擔。
◎有減班超額之趨勢,教師人心惶惶。
成立讀書會、
實施學校本位進修及鼓勵自我更新,提昇專業知能。
善用義工及巡
回輔導人員。
善用增置教師
及鼓勵協同教學。
訂定教師超額
辦法。
行政
人員
團隊和諧,認
真負責,任勞任怨。
支援教學,協
調溝通互動極佳。
編制不足,特
別是主任須占教師之編制,更增加教師和主任之負擔。
行政工作太繁
瑣,缺輔導人力。
◎行政服務教學觀念一致。
能透過各項會
議,加強協調,互相支援。
隨著教改趨勢
行政人員專業能力必將增加,工作亦趨繁瑣,有賴不斷自我充實。
彈性調整組織
行政資訊化,
減化行政流程。
◎重視溝通及縱向與橫向的完全溝通。
學生狀況
鄉村學生本性天真活潑。
多項技藝學習,學生能力全面發展。
鄉下學生文化刺激不利。
學業成就待提昇。
純樸敦厚
可塑性高
透過課程及制度設計引導向上學習
文化刺激不足,學生自我要求動機薄弱。
單親、隔代教養及「新台灣之子」日趨增多,其學業對學校造成衝擊。
整合資源,實施補救教學。
專案實施外配、單親等弱勢家庭之親子教育輔導。
加強導師責任制,掌握個案,規劃多元學習與輔導活動。
家長配合
組織義工團隊,熱心恊助學校。
家長會參與及支持學校校務運作,參與而不干預;投入而不介入。
部分家長對教育冷漠,造成學生管教困難。
忙於工作對教育認知不足。
社經地位普遍不高,參與校務能力較不足。
農村家長對學校辦理教育信任度高。
家長熱心參與學校活動。
家長參加親職教育意願待加強。
單親、隔代教養及外藉配偶之子,衝擊學生管教、親職責任及親師溝通。
加強宣導、開放多元參與、諮詢服務管道及溝通網絡。
健全班親會、家長會功能。
辦補校、加強辦理親職教育。
社區
資源
社區人士關心校務,能提供清寒獎助學金及其他資源,協助學生學習。
社區、地方機關與學校互動良好。
部份社區人士參與意願待加強。
支援學校管道和方法缺明確指引。
家長會觀念有正向明確之觀念,積極協助校務。
社區政要、組織能積極參與學校活動及推動校務。
◎弱勢家庭、急需溝通和協助之家長,往往無法參與學校之親職活動。
增進學校與社區互動機會,機關互助、互通有無。
建立人緣網、支持網、人力網之檔案。
辦理親職教育及多元活動,增加社區參與機會。
地方
資源
村落型社區風貌完整,民風純樸,鄉土教學資源豐富。
全鄉居民以務農,經濟能力較不佳,支援學校能力有限。
 
地方耆老、仕紳願協助學校鄉土文化之推動。
地方有豐富的鄉土文化。
農村地區,文化財較不足。
物力、人力、財力缺乏須再整合共同投入。
建立社區人脈支援網。
發揮家長會功能。
與機關及附近學校策略聯盟。
 
參、學校經營內涵
一、學校願景與內涵
(一)學校願景:「新園圓心、卓越創新」
(二)內涵
1、新園圓心:身心健康、感恩尊重、共存共榮。
2、卓越創新:創意活力、適性發展、精益求精。
    二、學校教育目標與實施策略(如校務發展架構圖)
      ()全人的學生:踏實辦好教育,培育全人學生。
      ()效能的行政:發揮服務熱忱,提昇行政效能。
      ()有效的學習:精進教育專業,學生有效學習。
      ()歡欣的學校:建構友善環境,營造歡欣學校。
      ()進步的新園:整合社區資源,共創進步新園。
三、校長學校經營理念
(一)回歸教育本質、踏實辦好教育。
      ()重視知情意行、落實五育均衡。
(三)激發道德動機、採人性化領導。
(四)推動組織再造、行政支援教學。
      ()精進教師專業、提昇學習成效。
      ()開發多元智慧、導引適性發展。
      ()建構友善環境、營造溫馨校園。
      ()整合社區資源、建立互動機制。
 
肆、校務發展工作計畫
計畫
目標
實施策略
具體方案
負責
單位
實施進度(學年度)
經費來源
97
98
99
100
自籌
補助
踏培
實實
辦全
好人
教學
育生
一、
回歸教育本質
踏實辦好教育
1.以「向上、向善」為
教育實施的核心
全體
同仁
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2.學生為本位,教學為
優先
全體
同仁
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二、
身心均衡發展
落實全人教育
1.重視知情意行的學習
全體
同仁
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2.落實五育均衡發展
全體
同仁
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發提
揮昇
服行
務政
熱效
忱能
ㄧ、
健全組織計畫
引領校務發展
1.成立「校務發展計畫」推動小組,擬訂校務計畫
校長室
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2.健全各種校務組織之運作
各處室各學年
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3.依據校務計畫,訂定各項工作計畫、規章
、辦法,並確實執行
各處室
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4.訂定行事曆,各項校務活動依進度實施
各處室各學年
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二、
推動組織再造
創新學校經營
1.以身作則,激勵道德動機,發揮服務熱忱
校長室
各處室
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2.彈性調整組織,提昇工作績效
校長室
各處室
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3.建立組織架構,明訂工作權責
各處室
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4.定期召開校務會議及各項會議,擴大教職員公參與機制,議決及檢討校務運作
校長室
各處室
各學年
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5.校務行政電腦化
各處室
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6.力行走動管理、危機管理,適時掌握校況
全體
同仁
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一、
推動九年一貫
發展校本課程
1.成立課程發展委員會、領域小組,執行組織任務
教務處
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2.編訂課程計畫,掌握課程實施進度
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精學
進生
教有
育效
專學
業習
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.規畫學習領域與重大議題之融入課程實施
教務處
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4.妥善規畫上課作息、彈性節數與師資調配
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5.辦理九年一貫及相關課程教學研習
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二、
依法安排節數
落實教學正常
1.成立課務小組,依規定安排課務、節數
教務處
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2.建立教師請假代課制度。
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3.落實常態編班
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4.走動管理,掌握學生
學習情形
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5.重視藝能科教學
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三、
校務資訊管理
資訊融入教學
1.建置校園網路系統
總務處教務處
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2.充實及更新行政與教
學電腦設備
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3.豐富學校網頁內容,
連結優良教學資源
教務處
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4.鼓勵參加及辦理各
項資訊研習
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四、
創新多元教學依法選編教材
1.實施創新、多元的教學模式
教務處
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2.鼓勵協同合作之教學模式
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3.實施統整教學
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5.重視資訊、英語、鄉
土教學
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6.訂定教科書遴選辦法
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7.鼓勵教師研發自編教
材,善用教材、教具
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8.結合社區資源,豐富
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精學
進生
教有
育效
專學
業習
 
 
 
學習內容
 
 
 
 
 
 
 
五、
實施多元評量
做好學習管理
1.多元化教學評量,有效評核學生力
教務處
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2.訂定學生優良表現獎
勵辦法。
 
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3.鼓勵參加及辦理校內外各項教育活動
各處室
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4.提供學生成果展現
機會
教務處
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5.建立學生學習檔案
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六、
掌握學習弱勢
執行補救措施
1.妥適安置學習弱勢學生
教務處
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2.定期召開會議,了解學生學習情形
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3.設置清寒獎助學金
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4.實施補救教學機制
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七、
佈置學習情境擴展學習機會
1.重視班級學習情境佈置與空間配置
教務處總務處
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2.建置校園學習步道
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3.充實文化走廊
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八、
推動書香新園
培養閱讀興趣
1.擬訂學校閱讀計畫
建立獎勵閱讀辦法
教務處
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2.充實圖畫室及班級圖書設備
總務處
教務處
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3.建立有聲書及箱書專櫃,專人管理
 
 
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4.結合閱讀寫作,建立心得分享平台
教務處
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5.圖書管理電腦化
教務處總務處
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6.圖書室開放社區使用
,結合社區資源,辦理閱讀活動
 
 
 
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7.規劃學校閱讀空間
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九、
提昇教師專業
鼓勵專業產出
1.辦理各項研習及參訪活動
各處室
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2.鼓勵教師在職進修
教務處
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3.實施學校本位進修
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4.辦理教學觀摩、專業對話
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5.與其他機構策略聯盟
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6.鼓勵研究著作
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7.成立教師成長團體
 
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建營
構造
友歡
善欣
環學
境校
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8.製作教學檔案
各教師
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ㄧ、
推動訓輔工作
營造溫馨情境
1.建立學生基本資料,妥適管理運用
訓導處
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2.加強道德教育、性別平等教育、人權法治教育、及生命教育
教務處訓導處
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3.推動認輔、學生輔導介落實輔導工作
訓導處
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4.加強親職教育、家庭
教育,建立良好親子
關係
教務處訓導處
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二、
增進身心健康
培養良好習慣
1.生活教育、安全教育及衛生教育融入課程計畫
教務處
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2.加強生活教育、安全教育及衛生教育宣導
訓導處
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3.成立危機處理小組,建立學生偶發事處理流程及通報工作
總務處訓導處
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4.推廣體育休閒活動
訓導處
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5.實施學生榮譽制度
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6.辦理各項體育活動
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7.加強營養及衛生教育
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三、
推動環保教育
落實節約能源
1.推動環保教育,融入課程及學校行事
教務處訓導處
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2.落實垃圾分類、資源回收工作
訓導處
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3.辦理節約能源之活動與採購
總務處訓導處
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四、
辦理多元活動
學生快樂學習
1.推廣社團活動
訓導處
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2.推動「一校一團隊,一人一技藝」
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3.辦理教育主題宣導
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4.規畫學生展演平台
,參與校內外各項競賽及活動表演
教務處訓導處
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5.辦理寒暑假學生學習育樂營
教務處訓導處
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6.舉辦各項體驗活動
、校外教學,充實學生學習經驗。
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五、
強化安全維護
營造優質環境
1.妥善規畫校園、校
舍配置
總務處
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建營
構造
友歡
善欣
環學
境校
五、
強化安全維護
營造優質環境
2.訂定各項減災計畫
,落實災害通報與
防災訓練
總務處訓導處
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3.設置巡邏箱,保全設施及校園監視系統,加門禁管理
總務處
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4.重視校舍、消防檢
修申報
總務處
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5.重視遊戲器材維護檢修
總務處
訓導處
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6.改善校園無障設施
總務處
 
 
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7.重視學校教室、各項設施、設備之維護、檢修
總務處
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8.重視飲用水、午餐之安全
總務處
訓導處
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9.整頓校園死角,活化閒置空間
總務處
訓導處
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10.加強校園淨化、綠
化、美化、人文化
教育化
各處室
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整共
合創
社進
區步
資新
源園
一、
爭取教育經費
改善教學環境
1.以計畫多方爭取經費
各處室
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2.改善視聽廣播設備
總務處
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3.充實教學設備
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4.改善圖書室環境充實圖書設備
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5.充實體育設備
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6.充實衛生保健設備
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7.改善飲用水設施
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8.改善遊戲器材設施
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9.改善廚房環境設備
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10.改善教室環境充實基本設備
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11.建置e化教室
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12.設置英語教室
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13.設置家長會辦公室
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14.改善電腦教室設備
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15.充實行政電腦及辦公設備
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16.廁所之修繕
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17.校舍之維護與修繕
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二、
健全家長組織
協助校務推動
1.訂定家長會組織章程
 ,定期召開會議
總務處
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2.設置家長會辦公室
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3.成立義工組織
訓導處
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整共
合創
社進
區步
資新
源園
 
4.辦理家長義工聯誼活動,增進親師生情誼
訓導處總務處
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三、
社區學校互助
共創全贏願景
1.辦理班親會、親職教育活動,增進親師合作與教育知能
教務處訓導處
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2.辦理社教活動,推動終身學習
訓導處
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3.開放、學校資源、設施,提供社區家長活動、進修
總務處
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4.利用社區資源,豐富教學內容
教務處訓導處
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5.成立社區愛心商店,社區聯防
訓導處
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6.積極參與社區活動,鼓勵社區家長參與學校動
各處室
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7.策略聯盟、機關互助
,建立資源分享機制
各處室
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伍、經費來源
(一)依優先順序提列年度計畫中,配合年度預算執行或申請相關經費。
      ()透過各級民意代表向上爭取經費。
      ()申請鄉公所補助
      ()家長會支援
      ()地方基金會或文教團體
      ()其他社會資源
 
陸、預期效益
      ()學生身心更健康,五育發展更健全。
      ()行政效能更提昇,支援教學更落實。
      ()教師專業更精進,學習效果更提昇。
      ()校園環境更友善,學校氣氛更歡欣。
      (五)社區互動更密切,新園教育更進步。
 
柒、結語
     「凡事豫則立,不豫則廢。」尤其在風起雲湧的教改年代,學校的教育更需要有計畫的引領、策略的實施,並透過不斷的檢視、修正,方能達成教育目標。新園國小是位於一般鄉鎮學校,在有限資源的條件下,希望藉由成員型塑共享願景、訂立五項教育目標、透過校長的辦學理念及各項具體策略的實施,在親、師、生共同努力及學校、社區的群策群力下,培育出身心健康、適性發展,能感恩尊重、具活力創意學生。
相關檔案
校務發展架構圖  ( PDF )
本頁最後更新時間:101-04-19 15:50:43